Тренинг «Я пятиклассник»
Цель: Оказание психолого-педагогической поддержки и помощи учащимся в адаптации к обучению в 5-ом классе
Задачи:
- Снятие страхов перехода в 5-й класс
- Повышение адаптивных возможностей
- Развитие навыков уверенного поведения при переходе в среднее звено
Из года в год возникает проблема адаптации учащихся при переходе из начального в среднее звено школы. Несмотря на то, что ученики уже привыкли к школе, требованиям учителя, одноклассникам, проблема адаптации существует. Они снова адаптируются к новым социальным условиям. У них появляется новый классный руководитель, учителя-предметники, новые предметы. Каждый учитель выдвигает свои требования.
Этот возраст начало подросткового периода, когда происходят ещё и физиологические изменения в организме у детей, что тоже накладывает свой отпечаток на учащихся.
Тренинговые занятия для учащихся нацелены на помощь учащимся в адаптации к обучению в пятом классе.
Тренинговые занятия с учащимися может проводить как школьный психолог, так и классный руководитель, работающий с учащимися данного класса.
Из года в год возникает проблема адаптации учащихся при переходе из начального в среднее звено школы. Несмотря на то, что ученики уже привыкли к школе, требованиям учителя, одноклассникам, проблема адаптации существует. Они снова адаптируются к новым социальным условиям. У них появляется новый классный руководитель, учителя-предметники, новые предметы. Каждый учитель выдвигает свои требования.
Этот возраст начало подросткового периода, когда происходят ещё и физиологические изменения в организме у детей, что тоже накладывает свой отпечаток на учащихся.
Тренинговые занятия для учащихся нацелены на помощь учащимся в адаптации к обучению в пятом классе.
Тренинговые занятия с учащимися может проводить как школьный психолог, так и классный руководитель, работающий с учащимися данного класса.
Перед началом проведения тренингов проводим методику:
«Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы» Модифицированный опросник Спилберга, выполненный Андреевой.
Программа тренинга
(60 мин.)
Упражнение 1: Приветствие, знакомство (10 мин.)
Участники разбиваются на пары и в течение 10-15 минут проводят взаимное интервью. По окончании – каждый представляет своего партнера. Участники также задают любые вопросы.
Упражнение 2: "Кто ты? Кто я?" (10 мин.)
Цель: Изучение уровня тревожности учащихся класса.
Ход упражнения: Ребятам предлагается вспомнить год поступления в школу. Предлагается обсудить вопросы, которые могут служить рефлексией.
Рефлексия:
Что связано с этим годом для вас?
Каким был ваш первый школьный день?
Что вам больше всего запомнилось из первого школьного дня?
Какой вам представлялась школа тогда, и какой она вам кажется сейчас?
Упражнение 3: "Температура" (15 мин.)
Цель: Дать возможность учащимся проговорить свои учебные трудности и определить свое к ним отношение.
Ход упражнения: Ведущий: Ребята! Когда человек болеет, он непременно меряет температуру. Она у него почти всегда повышенная. Если человек не хочет что-либо делать, у него тоже может повыситься температура.
По какой причине, кроме болезни, может повыситься температура у вас?
Рефлексия:
Насколько легко было вспомнить ситуацию повышения температуры вашей жизни?
Насколько легко было рассказывать о той или иной жизненной ситуации?
Беседа с ребятами о трудностях обучения в 5-ом классе, положительный настрой на будущее. (20 мин.)
Рефлексия занятия (5 мин.)